GMP módszer

Az elhangzó beszéd feldolgozásának folyamata három nagy területre osztható:

• Hallás.

• Beszédészlelés.

• Beszédmegértés – és az ehhez tartozó legmagasabb szint – az értelmezés szintje.

1. Hallás

Akusztikai ingerek feldolgozása és azonosítása. Az ép hallás szükséges, de nem elégséges feltétele a beszéd feldolgozásának. Jeleket észlelünk, de nem dolgozzuk fel.

2. Beszédészlelés

A beszédészlelés beszéd-hangok, hangkapcsolatok, hangsorok, pontos felismerése és azonosítása és az elhangzásnak megfelelő megismétlése. A jelentésnek még nincs szerepe!

A beszédészlelés funkciói:

• • • Artikulációs mozgások elsajátítása.

    • Hangsorok, szavak felismerése.

    • Szókincs növelése, új szavak tanulásának képessége.

    • Olvasástechnika, írás, helyesírás.

    • Idegen nyelv tanulásának alapja.

3. Beszédértés

Ismert szavak, szókapcsolatok, mondatok, mondatsorok jelentésének, tartalmának megértése.

A beszédmegértés funkciói:

• • • Elhangzottak megértése.

    • Olvasottak megértése.

    • Összefüggések felismerése, tanulságok levonása, következtetések.

A diagnosztika során, az ezeken a területeken lejátszódó folyamatok működését vizsgáljuk.

Észlelési zavarok előfordulása

• Minden életkorban előfordulhat, ha nem ismerik fel, és nem fejlesztik.

• Évek óta növekvő tendenciát mutat (Ép halló, ép értelmű emberek 60-65%-át érinti.)

• Nehezen vehető észre, különösen a jó képességű gyerekeknél, akik kompenzációs stratégiákkal élnek. Pl. jó logikai készséggel kitalálják az elhangzottak jelentését.

Észlelési zavarra utaló jelek

• Interakcióban: reakcióhiány, téves reakció, gyakori visszakérdezés, figyelmetlenség, túlzott játékosság, viselkedési zavar.

• Anyanyelv elsajátításában: megkésett ill. lassú beszédfejlődés, beszédhiba.

• Tanulás folyamatában: olvasás, írás, helyesírás tanulásának nehézsége, nehéz memoritertanulás.

Az írás, helyesírás és a beszédészlelés kapcsolata

Négy helyesírási alapelvünk van. (1) A kiejtés szerinti, (2) a szóelemző, (3) az egyszerűsítő és (4) a hagyomány elve. Íráskor ezek az elvek folyamatosan jelen vannak, de nem egyenlő arányban.

• 70%-ban a kiejtés elve --- Beszédészlelésen alapszik

• 8,5%-ban a szóelemzés elve --- Beszédészlelésen alapszik

• 18,6%-ban a hagyomány elve (ly, nagybetűk, stb.) --- Ezt tanulni kell, és ez általában megy is.

Tehát a gyerekek nagy részének nem a helyesírással van gondja, hanem az írással, mert nem jól észlelik a hallottakat.

A GMP-diagnosztika célja

A beszédészlelési elmaradás vagy zavar helyének, típusának és mértékének felderítése, és ezek alapján a terápia meghatározása. A beszélő, de legalább valamennyire együttműködni képes gyermek vizsgálatára kialakított eljárás 3 éves kortól 12-13 éves korig használható. A megkésett, akadályozott beszédfejlődésű, illetve az autisztikus gyerekek beszédfeldolgozási folyamata is vizsgálható vele.

A diagnosztika alapján meghatározzuk a terápiát, kijelöljük a feladatokat. Ezeket a gyakorlatokat nem csak a terapeuta, hanem a szülő is végeztetheti a gyerekkel.